Inloggen op Mijn Ladder
Onderbouw
De onderbouw bestaat uit de groepen 1a/2a en 1b/2b en 1c/2c. Hoe ziet een dag in groep 1-2 er eigenlijk uit?
Om 08.35 uur gaat de deur open en komen de kinderen binnen. Ze hangen hun jas onder de luizencape op hun eigen plekje die ze herkennen aan hun sticker en naam. De tas met het hapje en drankje zetten ze op de plank erboven of ze hangen het bij hun jas. Daarna zoeken ze hun stoel in de kring op en gaan zitten. De papa’s en mama’s zwaaien nog even voor het raam en dan gaat onze dag beginnen.
Naast de juf zitten 2 hulpjes die extra taakjes mogen vervullen. Het is altijd een eer voor de kinderen als ze aan de beurt zijn. We zingen het liedje ‘tingelingeling, voel je thuis in onze kring’ waarbij de hulpjes met de belletjes mogen rinkelen. Daarna kijken we welke dag het is en hoe het weer eruit ziet. We tellen de dagritmekaarten en de hulpen mogen deze kaartjes benoemen. De dagritmekaarten vertellen ons welke activiteiten er die dag op het programma staan. Het is voor de kinderen een houvast wat er gaat gebeuren en geeft ook aan wanneer de dag ten einde is.
Na het benoemen van de dagritmekaarten lezen we een Bijbelverhaal of een spiegelverhaal uit Trefwoord, we steken hierbij een kaars aan om aan te geven dat het niet zomaar een verhaal is. Daarnaastleren we godsdienstige liedjes die aansluiten bij de verhalen.
Andere kringactiviteiten zijn kringgesprekken waarbij de kinderen hun verhaal kunnen doen. Regelmatig doen we dat met een binnen- en buitenkring waarbij de kinderen leren aan elkaar iets te vertellen of om vragen te stellen, uiteraard leren ze ook om te luisteren naar de ander. In de kring lezen we graag prentenboeken. Ook oefenen we met diverse spelletjes de taal- en tel/rekenontwikkeling van de kinderen. Soms doen we dat met alle kinderen tegelijk maar dit kan ook goed in een kleine kring. Dan gaat bv. groep 1 aan tafel zelfstandig een activiteit uitvoeren en gaat groep 2 met de juf aan het werk. We houden leergesprekken over bv. het weer of over beroepen. Zo zijn we op bezoek geweest bij een bakker die ons alles heeft verteld over brood en hoe je dat moet bakken. Ouders en deskundigen komen regelmatig bij ons in de klas om uitleg te geven over wat voor beroep ze hebben en wat ze dan allemaal doen.Zo weten wij al heel veel over een rechter, een timmerman, een verpleegster, een schoonheidsspecialiste en een mondhygiëniste.
Aan de hand van het planbord kunnen de kinderen hun eigen week plannen. Ze kunnen zelf bepalen welke activiteit ze op welke dag doen. Elke week is er een knutselopdracht, een opdracht uit de kleur- en vormkast, een opdracht uit de rekenkast en een opdracht uit de taalkast. In deze kasten staan diverse ontwikkelingsmaterialen waarbij spelenderwijs diverse aspecten getraind worden.Uiteraard wordt er qua keuze onderscheid gemaakt tussen de groepen 1 en 2. Wanneer ze klaar zijn en het samen met de juf hebben doorgenomen mogen de kinderen een sticker plakken in hun keuzeboekje. Ook deze boekjes zijn verdeeld in de 3 onderdelen: Kleur en vorm, rekenontwikkeling en taalontwikkeling. Naast de vaste activiteiten is er natuurlijk heel veel ruimte voor het vrije spel. Hierbij kunnen de kinderen kiezen uit de diverse hoeken (bouwhoek, speelhoek, muziekhoek, winkel, poppenkast) en de zand- en watertafel. Daarnaast is er groot aanbod in constructiemateriaal (lego, duplo, K’nex, lokon, mobilo enz.) en kunnen de kinderen ook expressief aan de gang. (tekenen, kleuren, verven, knutselen, kleien enz.)
Elke drie weken werken we rondom een thema. Dit zijn bv. de seizoenen, maar ook komen de godsdienstige feesten als Kerst, Pasen enz. aan bod. Daarnaast werken we rondom prentenboeken zoals bv. Kikker, De mooiste vis, Elmer. We gebruiken de methode Schatkist om diverse tel/reken- en taalonderdelen aan bod te laten komen. De bedoeling van deze thema’s zijn dat we op elk gebied het onderwerp uitdiepen. Dus we knutselen erover, we zingen erover, we praten erover en we laten de ontwikkelings-opdrachten zoveel mogelijk aansluiten. Zo leren de kinderen spelenderwijs hun kennis te verbreden.
Na het speelwerkmoment zingen we ons liedje waarna we gaan opruimen en maken we gezamenlijk de klas weer op orde. Vervolgens nemen we plaats in de kring en gaan we ons hapje en drankje nuttigen. Dit is altijd een rustmoment voor de kinderen en vaak wordt er een prentenboek voorgelezen. Ook kunnen de kinderen als ze klaar zijn zelf een boekje kiezen.
Afhankelijk of het weer het toelaat is het dan tijd voor het buitenspelen. We hebben de beschikking over een overzichtelijk plein met veel bomen. Er zijn klim- en klautertoestellen en we hebben een grote zandbak die vooral in de zomer veel gebruikt wordt. De kinderen mogen kiezen uit verschillende soorten buitenspeelgoed waarbij de fietsen en karren favoriet zijn. Tijdens het spelen leren de kinderen om op een goede manier met elkaar om te gaan. Ze leren te delen, afspraken te maken maar ook voor zichzelf op te komen. Als het regent gaan we met de kinderen naar de speelzaal. Hier kunnen ze vrij spelen, klimmen en klauteren maar hier worden ook de zang- en tikspelletjes gehouden. Een keer in de week houden we een gymcircuit. Hierbij wordt de klas in 4 groepjes verdeeld die allemaal een andere activiteit doen en die dan worden gerouleerd. Op deze manier oefenen de kinderen hun motorische vaardigheden.
De middagen worden gebruikt voor muziek, drama, techniek maar ook koken en timmeren we dan. Deze activiteiten staan ook centraal tijdens de 5 crea-ochtenden die we in het schooljaar plannen en die met behulp van ouders tot stand kunnen komen. We bakken dan patatjes van bladerdeeg, voeren een toneelstuk op, bouwen huisjes van zoete koek en prikkers en zagen, schuren en timmeren de mooiste creaties. Ook gaan we lekker buiten kegelen.
Op deze manier bieden wij onze kinderen een veilige omgeving waarin zij zichzelf kunnen ontplooien en ontwikkelen. Als leerkracht staan wij voor een breed aanbod aan inspirerende en creatieve activiteiten die de kinderen uitdagen om te leren en te groeien.
Voor verdere informatie kunt u terecht op onze website www.deladder.nl.
_3.jpg)