Op De Ladder staat het kind centraal, met talenten en beperkingen, en elk kind is daarin weer anders.
Als het gaat om welbevinden en prestaties op school zijn er veel factoren: het is dit kind, met deze mogelijkheden en dit karakter, in deze klas, met deze leerkracht, uit dat gezin, met die ouders en die achtergrond. Waar we op De Ladder sterk in zijn, is een open en onderzoekende houding, waarin al deze factoren in ons denken en handelen worden meegenomen en meegewogen. Daaruit voortvloeiend wordt een zorgvuldige afweging gemaakt om te kijken of onderwijs op De Ladder inderdaad het beste is op dat moment voor dit kind. We doen dit samen, in nauw overleg, met de ouders. We staan hierbij naast elkaar, niet tegenover elkaar. We willen immers hetzelfde: passend onderwijs voor het kind. Om passend onderwijs goed te organiseren heeft De Ladder een ondersteuningsstructuur ingericht.
De Ladder hecht veel waarde aan het bieden van passende ondersteuning aan onze kinderen. Ons uitgangspunt is vroegtijdige signalering en aanpak van gedrags- en leerproblemen. De ondersteuning voor onze kinderen heeft de volgende kenmerken:
- zo vroeg mogelijk; welke onderwijsbehoeften heeft het kind?
- zo dichtbij mogelijk; beter in de klas dan daarbuiten.
- zo effectief mogelijk; het kind moet er maximaal van kunnen profiteren.
- zo preventief mogelijk; hoe eerder een behoefte wordt ontdekt hoe korter de extra hulp nodig is.
- zo flexibel mogelijk; uitgaan van wat nodig is en zo nodig vaste patronen doorbreken.
Ons doel is om de kinderen zoveel mogelijk in de groep de benodigde ondersteuning te bieden. Soms is er echter op bepaalde momenten ondersteuning nodig voor kinderen apart of in kleine groepen buiten de eigen groep. Deze ondersteuning -met een duidelijk leer- of ontwikkelingsdoel – wordt gegeven door de remedial teacher (RT’er) of specialist meerbegaafdheid. Soms is dit kortdurend, soms gedurende een langere periode. Dit is afhankelijk van de mate waarin het doel behaald is. Afstemming vindt altijd plaats met de ouders, waar mogelijk ook met het kind. De rol van de intern begeleider is ondersteunend, coachend en volgend in dit proces.
Voor kinderen die structureel een ander onderwijsaanbod nodig hebben dan de leeftijdsgroep, biedt de school een passend onderwijsaanbod, ondersteuning en/of begeleiding, gebaseerd op de mogelijkheden van de desbetreffende kinderen. De leerkrachten, ouders en eventueel het kind en externe betrokkenen evalueren periodiek of het aanbod het gewenste effect heeft. Zo nodig worden de interventies bijgesteld.
In het schoolondersteuningsplan, te downloaden via het downloadcentrum, heeft De Ladder uitgebreider beschreven hoe de basisondersteuning en extra ondersteuning eruit ziet op De Ladder.